中经记者 孟庆伟 北京报道

“下一步，我们将强化高校学科专业设置和招生、培养、就业联动，将毕业生就业作为重要考量因素，持续优化人才供给结构。”9月23日，在国新办举行的“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会上，教育部副部长杜江峰在介绍高等教育学科专业设置调整优化行动时作出上述表示。

学科专业作为人才培养的基本单元，直接决定人才供给结构，事关国家发展和民生就业。有关数据显示，“十四五”期间，高校学科专业调整幅度持续增大，累计调整比例超过20%。

杜江峰指出，面向“十五五”，将深入实施高等教育学科专业设置调整优化行动，推动学科专业从高校自身发展的“小逻辑”深入融合到服务国家社会发展的“大逻辑”，为培育新质生产力、建设教育强国提供有力支撑。

健全国家战略牵引的超常布局机制，精准对接战略急需人才需求。前期，教育部已经会同有关行业部门定期编制发布战略急需人才培养引导发展清单，细化明确布局重点，先后指导部分有条件的高校超常规布局低空技术与工程、具身智能、脑机科学与技术等相关专业。下一步，教育部将进一步完善战略急需学科的专业超常设置机制，用好战略领域即时响应的“绿色通道”，指导有关高校积极论证、优先布局，有组织加强国家重大战略急需人才培养。

完善区域产业结构供需适配与动态预警机制，推动学科专业和产业迭代升级同频共振。自2024年起，教育部在8个省市试点开展学科专业设置和区域发展匹配度提升工作，围绕区域千亿、万亿级产业集群，打造了247个特色优势学科专业集群。

杜江峰表示，下一步将全面推开，大力提升高等学科专业与产业的适配度，推动高校主动对标科技发展、国家战略急需优化学科的专业设置。同时，还要强化学科专业设置和招生、培养、就业联动，将毕业生就业作为重要考量因素，持续优化人才供给结构。

抓实学科专业内涵建设，持续筑牢人才培养根基。当前，随着人工智能时代的到来，知识爆炸式增长，颠覆性技术也不断涌现，许多学科面临着知识更新周期大大缩短，学科专业内涵必须加快进行更新。

近年来，教育部持续深化人才培养模式改革，在31个基础学科和若干关键战略领域实施系列“101计划”，也就是本科教育教学改革试点计划，把课程、教材、教师团队和实践项目等核心要素聚合起来，推动人才培养由以往的“知识传授为主”转向“能力培养为先”。

杜江峰表示，下一步，教育部将及时修订完善学科专业质量标准，强化数智赋能，深化交叉融合，不断优化高校学科专业设置和人才培养模式，全面提升人才自主培养能力。

（编辑：郝成 审核：朱紫云 校对：颜京宁）